走进教学大概念 升级课堂新思维 ——吴中区迎春中学2023年暑期教师读书活动纪实
荷香销晚夏，菊气入新秋。吴中区迎春中学2023年教师暑期“悦读·教学”主题读书活动于近日圆满落幕。
根据学校教师发展要求，继续开展2023年暑期教师读书活动，推荐共读《大概念教学：素养导向的单元整体设计》一书。通过读书活动的开展，实现教师有效积累，补充教育教学理论新知识，改善自身知识结构，丰富学识，完善自我。同时为进一步推进学校“书香校园”工程建设作出贡献。
走进教学大概念，升级课堂新思维。《大概念教学：素养导向的单元整体设计》贴近教师的教学实践，紧扣教学流程再造的关键环节，提供了核心素养落地的具体路径和方法，值得一线教师结合实践去阅读和尝试。通过研读、交流、分享，老师们体会深刻、受益良多。
经校党总支、校长室、教科室、工会、团总支联合评审，22位青年教师的读书心得被评为优秀作品。获奖名单如下：
读书心得分享：
汪怡波：新课程下的单元教学不再以“内容”为核心，而是以“素养”为核心。这决定了在单元设计时，应从“目标设计、评价设计、过程设计”三个维度开展，促进学习从“知识”走向“素养”，从“零散式”走向“整体性”。《大概念教学》一书，让我明白了教学研究的方向，也更加确定了提高学生的核心素养才是教学研究的最终落脚点。
金晓华：大概念教学，是教会学生像专家一样思考，学生才会进入有深度的学习。今后我们教师如何围绕大概念设计的大单元教学实施路径，使得大单元教学具有连贯性、可操作性？就需要我们将所学不断运用到实际教学实践中，不断反思改进，才能在教学中有新突破。
谢明溪：该书启发我要注重学生学情和教学目标的适配度，优化教学设计。同时结合新课标的主题范畴，搭建框架，整合单元话题，结合生活实际，提出有价值的生活问题，引导学生合作探究，思考讨论，实践反思，让课堂接地，让知识充满价值。
王晶：深度学习是一种寻求意义的学习，如同学习化学，在奇妙的化学碰撞与变化中，在深度的交流与互动下，学生完成从会做题到会解题的转变，实现从理解到深度学习的跃迁。新知脱胎于旧识，唯有内心深度理解，知识才能深入人心，学习的果实才能生根发芽！
邹丹丹：“大概念”教学旨在帮助学生建构“活”的知识，运用专家思维的迁移性建构知识网格，在建构、反思中培养学生解决真实问题的素养，搭建学校教育与现实世界、现在与未来的桥梁。于历史学科而言，大概念教学推动了历史教学“碎片化”向“系统化”的转变，教师应当从单元主题的提炼、搭建知识框架等入手整合知识，从而更好地培育学生的历史核心素养。
龚显伟：《大概念教学》紧扣培养学生核心素养深层目标，详细讲解了大概念教学的理念和方法，让我深刻认识到大概念教学的重要性和必要性，也更加明确了如何将大概念教学应用于教学设计和实践中，努力实现向专家思维的进阶转变。
最是书香能致远。一个有着浓郁书香，彰显人文气息的校园，是教师幸福教育人生的起点。迎春教师将为此不懈努力，依伴书香，与书同行，打造专业底气，进阶专家思维，在教育的道路上，不断雕琢自己，步履不停向前行。
用户登录
还没有账号？
立即注册