家长、学生共成长（4）
感谢迎春中学对孩子们的关爱，开学初给每个新生家长发了《家长读本》。
我刚拿到手只是泛泛读了1遍，觉得<<家长读本>>真是体贴，书中每个案例都有详细解读和专家精心的智慧分享，各种新奇，于是满心欢喜开始迎接初中新生活。一个学期过去了，我再读1遍，只有深深的自责和检讨，很多地方做的不好，读本案例分享都没做到。感觉很对不起孩子。以下是我的几个深深体会。
首先，多和孩子沟通，鼓励他成长成自己喜欢的样子。
作为妈妈，我自己像老妈子，事无大小，样样参与。我想每天做好孩子家庭后盾，他只要一门心思学习，觉得这样家长才算尽了责任。事与愿违，最近孩子活泼好动没了，基本一问一抬头，再问不耐烦，不会主动提及学校事情，偶尔我们俩有争议，我吼他沉默。我和孩子之间突然多了很多烦心事件，特别在学习上，小学稳定的分数不见了，成绩单总是有低的数字，我看见分数直接火爆批评孩子，不问细节，不能控制自己火爆脾气。再读1遍<<家长读本>>专家案例后，豁然明朗，原来这种困扰是因为我还拿小学生的方式方法和孩子交流相处。我是妈妈，一直以自己是孩子的上司领导家长参与管理孩子，没能像朋友同伴一样平等和平相处，尊重他。<<家长读本>>中说，沟通所有的千言万语抵不上一个深情的拥抱，所有的怨言 敌意都可以化解。我又有了新的认识，放下一切，只要爱孩子，爱孩子本身，不是所有任何附带条件的他，就能愉快相处。
其次，了解帮助孩子掌握一门优势学科。
到了初中，孩子们猛劲成长，没有笨孩子，大家环境智力基本均衡。想让孩子在同伴间保持稳定进取的信心，可以培养他某一个优势学科，把学习优势学科的自信心带动到其他学科。我家张宏飞小学语文一直是他最有信心的学科，初中一个学期下来语文发挥的越来越不好，英语学科反而稳中有进。我仔细看了他的英语笔记 ，错题整理做的非常认真。我和他沟通，试探他可以把学习英语的方法态度用在语文上，主动请教老师同学，找出自己的不足之处，最好能每个学科均衡。
最后，和孩子一起耐心成长。
初中三年，初一刚开始，我要改掉以自我为中心的教育观念，多多和老师同学家长沟通，不给孩子规定或者哪怕只是暗示将来具体的职业规划，更多关心孩子的身心健康，多留意孩子的智力闪光，及时给与赞扬和肯定。最好最省力的教育是熏陶出来的，作为家长我要不断提高自己的素质，才能做到不教之教。希望我和孩子共同平稳渡过初中三年。
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